Docenti :
Ariele Merlini, dottoranda di ricerca in Neuroscienze presso il Dipartimento di Psicologia e membro del gruppo di ricerca Group on Inferential Processes in Social Interaction (GIPSI), Università degli Studi di Torino.
Giorgia Vegna, assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Psicologia e membro del gruppo di ricerca Group on Inferential Processes in Social Interaction (GIPSI), Università degli Studi di Torino.
Ilaria Gabbatore, Ph.D. Psicologa e Psicoterapeuta, Ricercatrice presso il Dipartimento di Studi Umanistici, e membro del gruppo di ricerca Group on Inferential Processes in Social Interaction (GIPSI), Università degli Studi di Torino.
PROGRAMMA
1. I canali della comunicazione: sviluppo e uso nelle interazioni quotidiane
Il canale verbale rappresenta solo uno degli strumenti attraverso cui comunichiamo. La lezione introdurrà i principali canali espressivi della comunicazione, tra cui gestualità, postura, mimica facciale, prosodia, sguardo e contatto visivo. Saranno discussi il loro sviluppo, il loro ruolo nelle interazioni quotidiane e il modo in cui contribuiscono alla costruzione del significato. Una parte dell’incontro sarà dedicata ad attività pratiche e lavori in gruppo, con l’obiettivo di osservare come i diversi canali comunicativi agiscano insieme nelle situazioni reali.
2. Comunicazione e funzioni cognitive: modelli teorici e processi coinvolti
La lezione offrirà una panoramica delle principali teorie della comunicazione, con particolare attenzione al rapporto tra comunicazione, memoria, attenzione, funzioni esecutive, teoria della mente. Verrà discusso come comunicare non significhi soltanto produrre e comprendere parole, ma anche interpretare intenzioni, contesti, emozioni e segnali impliciti. Saranno presentati alcuni risultati di ricerche recenti provenienti dalla psicologia cognitiva, dalle neuroscienze e dalla linguistica, per mostrare l’importanza di un approccio interdisciplinare allo studio della comunicazione. Saranno proposti esercizi individuali e in gruppo.
3. Invecchiamento sano: cambiamenti cognitivi, linguistici e comunicativi
La lezione sarà dedicata ai cambiamenti cognitivi e comunicativi che possono accompagnare l’invecchiamento fisiologico. Saranno discussi alcuni aspetti tipici della terza età, come le modificazioni nella memoria, nell’attenzione, nella velocità di elaborazione, nel recupero delle parole e nella comprensione di messaggi complessi. Verrà tuttavia evidenziato come l’invecchiamento sano non coincida necessariamente con una perdita generalizzata delle capacità comunicative: alcune competenze, soprattutto quelle legate all’esperienza, alla conoscenza del mondo e alla capacità di gestire le relazioni, possono trasformarsi seguendo diverse traiettorie. Presentazione di studi recenti ed esercizi individuali e in gruppo.
4. Invecchiamento patologico e demenze: funzionamento cognitivo, comunicazione e vita quotidiana
La lezione approfondirà il funzionamento cognitivo e comunicativo nell’invecchiamento patologico, con particolare riferimento alle demenze. Saranno analizzate le differenze tra cambiamenti attesi nell’invecchiamento sano e segnali compatibili con un decadimento clinico. Particolare attenzione sarà dedicata all’impatto delle difficoltà cognitive e comunicative nella vita quotidiana. Saranno presentati esempi di situazioni comunicative frequenti, come la ripetizione di domande, la difficoltà a trovare le parole, la perdita del filo del discorso o la fatica nel comprendere messaggi complessi. Verranno inoltre discusse alcune strategie utili per favorire una comunicazione più chiara, rispettosa e funzionale con persone che presentano decadimento cognitivo. Presentazione di studi recenti ed esercizi individuali e in gruppo.
5. Quando la comunicazione si altera: disturbi neurologici e psichiatrici
La lezione proporrà una panoramica dei principali disturbi che possono modificare le competenze comunicative nei loro vari aspetti, linguistici, extralinguistici, paralinguistici, contestuali e conversazionali. Verranno discussi, in particolare, autismo, schizofrenia e traumi cranici, analizzando come queste condizioni possano influenzare la comprensione e produzione degli atti comunicativi, l’uso dei segnali non verbali, l’interpretazione delle intenzioni altrui e la gestione del contesto sociale. Attraverso esempi ed esercizi pratici, si rifletterà sull’impatto di tali difficoltà nella vita quotidiana e nelle relazioni interpersonali. Presentazione di studi recenti ed esercizi individuali e in gruppo.
6. Comunicare con le intelligenze artificiali: principi di funzionamento e implicazioni relazionali
L’incontro introdurrà i principi di base del funzionamento delle intelligenze artificiali, con particolare attenzione ai sistemi capaci di comprendere e generare linguaggio. Saranno affrontati temi come l’apprendimento dai dati, l’interpretazione delle richieste dell’utente, la formulazione delle risposte e i limiti di questi strumenti. Una parte della lezione sarà dedicata alle implicazioni comunicative ed emotive dell’interazione con sistemi artificiali: come formulare richieste più efficaci, quali aspettative evitare e in che modo queste tecnologie possono influenzare il modo in cui comunichiamo. Presentazione di studi recenti ed esercizi in gruppo.
Note
Nell’anno accademico 2026/2027 il corso riprenderà in parte alcuni elementi fondanti della comunicazione già affrontati nelle precedenti edizioni. Saranno tuttavia introdotti diversi contenuti nuovi, in larga parte derivati dai quesiti, dagli interessi e dalle curiosità emersi durante le lezioni degli anni precedenti, nonché dai più recenti risultati delle ricerche e della letteratura accademica più aggiornata. Come nelle scorse edizioni, ampio spazio sarà dedicato ad attività pratiche in gruppo, pensate per applicare e discutere i contenuti teorici proposti durante gli incontri.
IL MONDO DELLA COMUNICAZIONE
Docente: Alice Russo, laurea magistrale in Comunicazione.
- I paradigmi della comunicazione
Quali sono i paradigmi psicologici che influenzano la comunicazione? Autori Shannon e Jakobson, Bateson e Rogers e teorie sui principali modelli comunicativi.
- Le fake news
Cosa sono le fake news. Esempi concreti di fake news. Come riconoscere un’informazione corretta (educazione digitale).
Il Covid 19 come caso eclatante nella storia della comunicazione.
- La comunicazione scientifica. Caso studio
Cosa vuol dire comunicare la scienza. Che cos’è la divulgazione scientifica e come si articola. Consigli di libri e programmi utili per capire cos’è la divulgazione. Presentazione di un caso studio per capire come comunicare anche attraverso i social network.
